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小学生校服

小学生校服

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校服作为职业制服的一种不仅具有普通职业制服的统一性和功能性,而且还具有小学生校服独有的个性和特性。如:校服在颜色的选择上更加的注重不同年龄层次的特点,在面料的选择上要更加的舒适、绿色。这样更加有利于学生的身体生理和心理的成长。校服不仅仅是反映学生身份的一种外在表现,也是学校教学理念和教育特色的体现,更是一种民族特色和文化的象征。我国的校服从1993年开始全国范围的推广,经历是将近二十年的发展,现阶段的中小学校服主要以运动装为主,于其他国家相比较,尤其是发达国家还是有不少的差距。随着社会的发展,现在是信息技术的时代,这样人和人之间的交流就越来越顺畅,我国校服于其他国家的差距也逐渐被更多的人认识到,校服文化也受到越来越多的关注。

在国内也有一些声音在呼吁园服订制的改进,但是也有一部分人对校服制度持反对意见,认为校服制度扼杀了学生自我创造的能力。当前对于不同的中小学对校服有着不同的重视,在国内一些民办中小学、国际性的中小学、历史文化悠久的中小学这些学校相比来说对校服的重视度更大一些。有的学校在校服的设计上也进行了改进,有的学校只是也对自己学校的校服进行了改进,但是也只是单纯的在款式上进行了改良,比如引用了日本和韩国的校服款式,但是在面料、色彩的应用上还是有所欠缺。

在进行对比分析和分类别地实地调研基础上,首先分析了课题的研究背景、价值意义与研究现状;而后论述了国内外校服的发展沿革、基本分类、影响校服设计的因素以及当前校服的现状与问题;最后,着重剖析了我国校服以后的发展,从面料、款式、色彩图案等诠释了校服的前景。

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